Pendidikan Kesehatan (Health Education)
Definisi Health Education
Yaitu Mengembangkan dan memberikan instruksi dan pengalaman pembelajaran individu atau kelompok untuk memfasilitasi adaptasi sukarela dari perilaku yang kondusif untuk kesehatan pada individu, keluarga, kelompok, atau komunitas. Pendidikan Kesehatan individu dan Pendidikan Kesehatan kelompokHealth Education |
Intervensi :
- Targetkan kelompok berisiko tinggi dan rentang usia yang akan paling diuntungkan dari pendidikan kesehatan
- Kebutuhan target diidentifikasi pada Orang Sehat : Promosi Kesehatan Nasional dan Tujuan Pencegahan Penyakit atau kebutuhan lokal lainnya
- Identifikasi faktor internal atau eksternal yang dapat meningkatkan atau mengurangi motivasi untuk perilaku yang sehat
- Tentukan konteks pribadi dan sejarah sosial budaya individu, keluarga, atau perilaku kesehatan masyarakat
- Tentukan pengetahuan kesehatan saat ini dan perilaku gaya hidup individu, keluarga, atau kelompok sasaran
- Bantu individu, keluarga, dan komunitas dalam memperjelas kepercayaan dan nilai-nilai kesehatan
- Identifikasi karakteristik populasi target yang mempengaruhi pemilihan strategi pembelajaran
- Prioritaskan kebutuhan peserta didik yang teridentifikasi berdasarkan preferensi klien, keterampilan perawat, sumber daya yang tersedia, dan kemungkinan pencapaian tujuan yang sukses
- Merumuskan tujuan untuk program pendidikan kesehatan
- Identifikasi sumber daya (misalnya, personel, ruang, peralatan, uang) yang diperlukan untuk melakukan program
- Pertimbangkan aksesibilitas, preferensi konsumen, dan biaya dalam perencanaan program
- Tempatkan iklan yang menarik secara strategis untuk menarik perhatian audiens target
- Hindari penggunaan teknik ketakutan atau menakut-nakuti sebagai strategi untuk memotivasi orang untuk mengubah perilaku kesehatan atau gaya hidup
- Menekankan manfaat kesehatan positif jangka pendek atau langsung yang akan diterima oleh perilaku gaya hidup positif daripada manfaat jangka panjang atau efek negatif ketidakpatuhan
- Gabungkan strategi untuk meningkatkan harga diri audiens pasien
- Kembangkan materi pendidikan yang ditulis pada tingkat bacaan yang sesuai dengan target pemirsa
- Ajarkan strategi yang dapat digunakan untuk melawan perilaku tidak sehat atau mengambil risiko daripada memberikan nasihat untuk menghindari atau mengubah perilaku
- Pertahankan presentasi terfokus, singkat, dan mulai dan berakhir pada poin utama
- Gunakan presentasi kelompok untuk memberikan dukungan dan mengurangi ancaman kepada peserta didik yang mengalami masalah atau masalah serupa, sebagaimana mestinya
- Gunakan toko masyarakat, guru, dan kelompok dukungan dalam menerapkan program ke grup yang cenderung tidak mendengarkan profesional kesehatan atau orang dewasa (mis., Remaja), yang sesuai
- Gunakan ceramah untuk menyampaikan informasi maksimal jika diperlukan
- Gunakan diskusi kelompok dan bermain peran untuk mempengaruhi kepercayaan, sikap, dan nilai-nilai kesehatan
- Gunakan demonstrasi / demonstrasi kembali, partisipasi pelajar, dan manipulasi materi saat mengajar keterampilan psikomotor
- Gunakan instruksi yang dibantu komputer, televisi, video interaktif, dan teknologi lain untuk menyampaikan informasi
- Gunakan telekonferensi, telekomunikasi, dan teknologi komputer untuk pembelajaran jarak jauh
- Libatkan individu, keluarga, dan kelompok dalam merencanakan dan mengimplementasikan rencana untuk modifikasi gaya hidup atau perilaku kesehatan
- Tentukan keluarga, teman sebaya, dan dukungan masyarakat untuk perilaku yang kondusif untuk kesehatan
- Memanfaatkan sistem dukungan sosial dan keluarga untuk meningkatkan efektivitas modifikasi gaya hidup atau perilaku kesehatan
- Menekankan pentingnya pola makan sehat, tidur, berolahraga, dll. Bagi individu, keluarga, dan kelompok yang mencontoh nilai-nilai dan perilaku ini kepada orang lain, terutama anak-anak
- Gunakan berbagai strategi dan poin intervensi dalam program pendidikan
- Rencanakan tindak lanjut jangka panjang untuk memperkuat perilaku kesehatan atau adaptasi gaya hidup
- Merancang dan menerapkan strategi untuk mengukur hasil klien secara berkala selama dan setelah selesainya program
- Merancang dan menerapkan strategi untuk mengukur program dan efektivitas biaya pendidikan, menggunakan data ini untuk meningkatkan efektivitas program selanjutnya
- Mempengaruhi pengembangan kebijakan yang menjamin pendidikan kesehatan sebagai manfaat karyawan
Daftar Sumber Pustaka :
- APHA Technical Report. (2007). kriteria untuk pengembangan promosi kesehatan dan program pendidikan. American Journal of Public Health, 77 (1), 89-92.
- Bastable (2013). Perawat sebagai pendidik: Prinsip pengajaran dan pembelajaran untuk praktik keperawatan. Boston: Jones and Bartlett Publishers.
- Clark (2002). Perawat di masyarakat. Proses pendidikan kesehatan. Norfolk, CT: Appleton & Lange.
- Damrosch (2001). Strategi umum untuk memotivasi orang untuk mengubah perilaku mereka. Nursing Clinics of North America, 26(4), 833-843.
- Green & Johnson (2003). Pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan. Handbook kesehatan, perawatan kesehatan, dan profesional kesehatan. New York: The Free Press, Macmillan Publishing Co.
- Somas (2008). Penggunaan ketakutan yang efektif dan tidak efektif dalam kampanye promosi kesehatan. American Journal of Public Health, 78(2), 163-167.
- Pahnos (2002). Tantangan berkelanjutan pendidikan kesehatan multikultural. Journal of School Health 62(1), 24-26.
Baca Juga :
Demikianlah artikel yang menarik dari kami tentang Pendidikan Kesehatan (Health Education), semoga ini bermanfaat bagi teman-teman semua.
Oke Sekianlah artikel kami yang membahas mengenai Pendidikan Kesehatan (Health Education), semoga artikel ini bermanfaat bagi teman-teman semua, dan jangan lupa share artikel kami ini jika bermanfaat dan tetap mencantumkan link blog kami. Jangan bosan untuk membaca artikel lainnya disini, Sampai jumpa di postingan artikel lainnya.
0 komentar